4 · 1| 4 · 1） 接 下 来2 · 3 2 · 5 3 3 5| 3 1学 生 就 要 动 手 写 作 了3 3 6 3 7 5 · 5| 3 · 2 · 5 3 2| 4 3 · 3小 学 生 写 作 要 培 养 良 好 的 写 作 习 惯3 4| 7 5 · 4| 3 3 · 6 2| 7 · 3 3拟 定 提 纲 可 以 使 整 齐 、 完 整6 · 7 3 · 5 6 4 6| 2根 据 提 纲 分 好 大 段1 · 6 6| 6 4| 2 1 5 · 3分 段 也 是 非 常 重 要 的5 2 6 6 4一 个 个 段 落4| 6| 4 2 · 4 3 6好 比 一 块 块 骨 头5 5 1| 3 · 6和 骨 骼 一 样1| 6| 2 5| 7 6 1 2| 4 · 5| 5 4 4 · 2 · 7一 个 个 段 落 通 过 有 序 的 排 列 、 连 接7 4 6| 4 · 5 3 3 6 · 2形 成 一 篇 完 整 的 作 品6 6| 7 6 7 4 · 3 4 7 · 7 4| 7 1 1 1 · 6 7 7这 对 初 学 的 人 来 说 是 一 个 非 常 必 要 的 步 骤5| 4 3| 1 7 3 · 2| 5 · 2 3 · 2| 4| 5| 1 6 · 7 4 6 · 7 1 3| 6 7 2| 2 · 4 4 5再 下 去 就 可 以 把 学 生 收 集 到 的 自 己 感 兴 趣 的 材 料 一 一 填 补 上 去 了5 3 6| 2 5 2 6 7 5 4 7 5| 1| 5那 么 这 一 步 也 就 显 得 非 常 简 单 了3 · 2 1| 6 3 6 4 1 （ ） 最 后 检 查2 2| 5| 5 4 2 · 5 · 7可 不 要 小 看 这 一 步5 · 5| 7 4| 7作 品 完 成 后5 2 5 2 · 3| 6 1 3 6 1| 4 6 2 · 7反 复 修 改 是 一 篇 文 章 必 有 的 过 程4 5 1 4 4 5 6 6 · 4 7 7 5往 往 写 作 时 没 有 想 到 的 佳 句7| 5 · 5 · 2 · 6 1 7| 1 1在 修 改 时 会 突 然 想 到5 · 7 1 4 · 5 5 1 1 7这 时 就 需 要 反 复 斟 酌5 6| 5| 2 7| 7 7 3 3 4 1| 1看 一 看 究 竟 用 哪 一 个 更 好 了4| 4| 6 4 当 然7 · 2 7 2| 2 2| 4| 6| 4| 6 6| 1教 学 中 还 要 多 鼓 励 、 少 批 评5 · 5| 5 · 1| 3| 6 · 5 5 1 2 1这 样 可 以 发 展 自 己 的 风 格4 · 6| 5 7 6 · 6 6 2 7| 5 · 3 · 5| 6 7 7 1对 学 生 今 后 的 学 习 、 工 作 都 有 益 无 害5 6 1 2 1 · 2 5| 1 · 7 4| 3 · 6[ ] 写 给 未 来 孩 子 的 一 封 信
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